Si hace un par de meses todos admirábamos la posibilidad de acceder a los principales edificios de la Roma Antigua mediante una capa de Google Earth, hoy nos informa El País que, también desde Google Earth, podemos disfrutar de catorce obras maestras de la pintura alojadas en el Museo del Prado, que coinciden, salvo la escultura, con las quince obras maestras que seleccionó el Museo en su página web. Con buen criterio,  el periódico completa la noticia con una galería fotográfica realizada con capturas de Google Earth en el Prado.

     Admiración, pasmo, estupor… que se transforma en entusiasmo,  nos causa esta nueva posibilidad de una aplicación Google. He estado explorando varios cuadros y aunque no soy especialista en Arte, creo que puede afirmarse que, salvo restauradores, conservadores o especialistas, nadie ha podido tener una visión tan directa, cercana y precisa de una tabla o una tela artísticas: aunque se abuse del zoom la imagen no muestra los píxeles ni desenfoca: al parecer, las imágenes tienen 14,000 megapíxeles de resolución.

    Como se indica en la noticia periodística, la visión digital no puede sustituir una visita física al Museo, pero no es menos cierto que permite detenerse y apreciar detalles que no son visibles de otro modo: los brochazos del pintor, cómo se consigue un brillo en los cabellos, cuál es el estado de conservación- el craquelado- de El Jardín de las Delicias o los costurones del lienzo de Las Meninas, etc. Estoy seguro de que los profesores de Arte y de Bellas Artes explotarán adecuadamente esta herramienta.

   Por último, a la luz de esta iniciativa de una empresa privada norteamericana, resulta aun más evidente lo oportuno de la eliminación de la marca de agua- inadecuada e innecesaria- que el Museo del Prado insertaba cuando tratábamos de acceder con una mayor resolución a las imágenes de los cuadros.

Actualización 14-1-2009. El canal Google España en Youtube ha publicado un vídeo promocional que muestra el proceso de digitalización de estas catorce obras del Prado.

Un compañero, Jorge Juan Lozano Cámara, profesor de Historia en el IES Juan de la Cierva de Vélez-Málaga, ha tenido la deferencia de dirigirse al blog con el fin de informarnos sobre sus proyectos educativos digitales. Como en su escrito detalla el proyecto así como sus características, creo que lo más oportuno es reproducir literalmente la descripción de su sitio Clases de Historia:

La temática del sitio es de carácter curricular, referida a Historia del Mundo Contemporáneo en el nivel de 1º de Bachillerato. Dada la extensión de la materia y lo prolijo de su preparación, me he fijado el plazo de 3 años para su conclusión. En la actualidad el sitio Web consta de unas 1,000 páginas que conciernen a 7 de los 15 temas que integran la disciplina. Algunos de ellos están altamente elaborados (véase: http://www.claseshistoria.com/entreguerras/periodofelices20.htm), otros están en proceso de preparación. A lo largo del presente curso pretendo, en primer lugar, ir concluyendo las aludidas 7 unidades; en segundo lugar, añadir alguna más, para, si no hay impedimentos mayores, completar las restantes en el período 2007-2008.

Las características de la página se pueden resumir en los siguientes aspectos:

– Espacio dirigido al estudiante de Bachillerato, pero también útil para el de 4º de Secundaria.
– Gran cantidad de textos históricos, organizados temáticamente y con enlaces a su contexto. Ver ejemplo: http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/textos.htm
– Selección de Cuestionarios referidos a cada uno de los capítulos tratados.
– Complementos de apoyo online: enciclopedias, diccionarios, traductores, etc.
– Desarrollo de los temas, ampliamente ilustrados con imágenes, con enlaces a textos, referencias cinematográficas, gráficos, clip de vídeo, etc.
– Guía de recursos educativos y audiovisuales de la disciplina, tanto internos, como externos. Ver ejemplo: http://www.claseshistoria.com/general/audiovisuales.htm
– Presentaciones en formato Power Point, tanto propias, como ajenas.
– Sugerencias sobre cómo abordar la realización de esquemas y mapas conceptuales.
– Normas para el correcto comentario de textos históricos.
– Selección exámenes relativos a cada unidad temática.
– Presentaciones en Power Point de Historia del Arte dirigidas, tanto a estudiantes como a docentes, realizadas por mi colaborador Guillermo Méndez Zapata.
– Ejercicios interactivos relativos a cada unidad temática
– Referencias al cine como recurso para la comprensión de la Historia. Ver ejemplo: http://www.claseshistoria.com/general/cine.htm
– Espacio reservado a los estudiantes para cuantas aportaciones estimen oportuno realizar.
– Enlaces a prensa nacional y local (en este caso, de Málaga).

A esta precisa y detallada descripción de este sitio educativo, añado que los materiales que en él se contienen se ofrecen, de modo muy generoso, bajo licencia Creative Commons, y que el diseño gráfico de la página web es muy atractivo y «amigable» en la jerga informática.

Finalmente, debemos alentar a Jorge Lorenzo a que continúe y culmine su ambicioso proyecto, así como congratularnos de la generosidad que manifiesta.