de

Biblioteca Digital Hispánica

Biblioteca Digital Hispánica es la denominación que la Biblioteca Nacional ha adoptado para referirse a un ambicioso proyecto que se presentó ayer: la digitalización de lo mejor de sus fondos. Por el momento, están accesibles desde la web 10.000 obras- libros, unos 1.800- , si bien la institución se ha fijado como meta a medio plazo las 200.000 obras.  No obstante, debemos recordar que desde hace unos años existe un portal conjunto, Clásicos en la Biblioteca Nacional, de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y la Biblioteca Nacional, que recoge numerosos facsímiles de obras depositadas en esta última.

De la rápida visita realizada, podemos destacar que se alojan en el portal verdaderas joyas : manuscritos (Poema del Mío Cid, el Libro de Buen Amor, el Libro de  los gorriones de Bécquer, etc.) y (primeras)  ediciones de El Quijote, la Gramática de la lengua castellana de Nebrija, El Diálogo de la lengua de Valdés… Es evidente, incluso desde este breve listado, que esta web realiza los sueños de muchos filológos en sus anhelos de acceder a manuscritos y primeras ediciones de obras capitales.

No obstante, es una lástima que, pese al anuncio oficial, tengamos que esperar para disfrutar plenamente de este servicio a una mejora de la estabilidad del portal, ya que aparece con excesiva frecuencia este mensaje en la navegación: System is inaccessible. Please contact your system administrator.

De otro lado, la opción, en numerosos libros impresos y manuscritos, por el formato jpeg2 y tiff en detrimento del pdf dificulta -si no impide- la descarga de la obra completa, que sí es posible – y rápida y fácil- en los documentos pdf.

Asimismo, parece necesario el incremento de la transferencia de datos de sus servidores, de carga excesivamente lenta, así como  una revisión del sentido- ¿sólo lúdico?- de una opción como Selección de obras para visualizar de manera interactiva: el internauta puede seleccionar, de entre cinco obras, el libro del que quiera pasar sus páginas que se le presentan en una animación en flash. No obstante, la velocidad automática del paso de las páginas es muy alta, lo que impide su lectura y, además, el tamaño de la letra- aunque tengo una pantalla de 19»- las hace ilegibles. Si decidimos aumentar el visor de páginas, la distorsión impide, de igual modo, su lectura.

Actualización 26-2-2008. En la revista Consumer ha aparecido un artículo , firmado por Antonio Delgado y Jordi Sabaté, en el que se denuncia la privatización del patrimonio nacional que entraña este proyecto de digitalización.

de

Boletín Educared (enero)


Portfolio Europeo de las Lenguas: una aplicación JClic, destinada a alumnos de Secundaria,  sobre los conceptos básicos del Portfolio Europeo de las Lenguas.

  • Portal de Navidad: Aunque nos llega con retraso, amplia antología de textos literarios y algunos estudios- desde la Edad Media a nuestros días- sobre temas navideños de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
  • Proyecto Techno. Se trata del portal temático del CNICE, al modo de Cíceros o Palladium, destinado a la enseñanza de la Tecnología. Sin embargo, quizá su mayor limitación sea que está concebido, inicialmente, para la materia de bachillerato Tecnología industrial. No obstante, me parece que algunos de estos materiales son también aprovechables para la Tecnología que se imparte en ESO.

Aunque no aparecía en este boletín, merece nuestra reseña- siquiera breve- un nuevo recurso alojado en los servidores del CNICE:

  • La publicidad: un enfoque crítico. Una magnífica web, con un entorno y apariencia visual muy cuidada en flash, en la que su autor, Antonio Manzano Córdoba, pone de relieve las claves de la persuasión y manipulación publicitarias. Informa sucinta, pero eficazmente, en la pestaña Concepto sobre las funciones y estrategias publicitarias, así como, lo más interesante, sobre los valores– felicidad, competitividad, éxito social, consumismo- y estereotipos– incide fundamentalmente sobre la manipulación sexista. Especialmente, interesante es esta sección sobre los estereotipos, dado que acompaña su explicación con una antología de vídeos que ejemplifican su denuncia.

    De otro lado, en la pestaña que denomina, irónicamente, las verdades incide sobre los efectos perversos de la publicidad: contaminación mental, manipulación, mentira, ocultación de la verdad y daños. Como la finalidad de su análisis crítico y denuncia es educativo, ofrece en la pestaña Cómo actuar una serie de recomendaciones y consejos como defensa ante la manipulación. Por último, desde En el aula se nos indican posibilidades de uso de la web, tanto para alumnos como para profesores- exige registro previo-, en el aula.

de

Gestor de Proyectos de Eduteka

eduteka En el boletín de diciembre de Eduteka nos sorprenden con una nueva herramienta de filosofía web 2.0 que llaman Gestor de Proyectos,  para el que han diseñado un completo manual de uso. Se trata de un portal en el que los partícipes- cualquier docente interesado que se registre- pueden realizar, compartir  y editar actividades educativas de diverso tipo bajo licencia CC: proyectos de clase– actividades y unidades de diversas materias clasificadas por edades-, webquests, actividades para informática– la sección con mayor número de recursos- y reseñas sobre actividades, libros, recursos… de interés.

Además, el profesor interesado puede incorporarse a redes de usuarios, constituidas por afinidad de intereses- según la materia o área seleccionada por los partícipes-, con los que es posible interactuar.

de

Boletín de diciembre (Educared)

Como es habitual, selecciono los recursos, más interesantes, descritos en el último boletín:

  • La manzana de Newton. Es una página web dirigida a alumnos de 2º ciclo de ESO de Física y Química. De entorno amigable y finalidad divulgativa, agrupa su información en tres bloques: curiosidades, material didáctico (unidades didácticas, aplicaciones interactivas y cuestionarios interactivos) y enlaces.

  • Bachillerato Matemáticas. Mª. José García Cebrián ha publicado en esta página web gran número de actividades- con applets de java y flash- para las Matemáticas de los dos cursos y modalidades de Bachillerato. Dada la extensión y calidad de sus materiales, me parece la página web más completa- que yo conozca- para la enseñanza de las Matemáticas de Bachillerato.

  • Un wiki para clase lengua. Angustias Iglesias usó esta herramienta para que sus alumnos de 4º de ESO elaboraran una antología poética de la Generación del 27.

de

PLEC (Proyecto de lectura para centros escolares)

Decíamos en otro lugar:

En los últimos años desde las instituciones se desarrollan planes de promoción de la lectura. Así, en el ámbito estatal el Ministerio de Cultura (en colaboración con la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y la Federación de Gremios de Editores de España) pone a disposición de la comunidad educativa, entre otros recursos, el Servicio de Orientación a la Lectura: básicamente, un banco de recursos en el que pueden encontrarse fichas de libros de literatura destinada a jóvenes clasificada por edades. Además, como complemento, puede resultar útil, aunque en este curso sólo se destina a la Educación Infantil y Primaria, el PLEC (Proyecto de lectura para centros escolares).

En efecto, informaban los responsables del portal que su proyecto era completar el proyecto en años sucesivos:

Está dedicado, en este primer año, a la Educación Infantil y Primaria. En los dos próximos años ofreceremos nuevas propuestas para la Educación Secundaria Obligatoria y para el Bachillerato, sucesivamente.

Sin embargo, ayer recibí un correo electrónico del portal en el que se comunicaba que habían completado los materiales correspondientes a la Secundaria. Y lo cierto es que estos materiales merecen, al menos, un breve comentario.

El portal se estructura en tres secciones generales que denominan: plan, biblioteca escolar y comunidad. La última sección, comunidad recoge noticias de interés, un apartado de consultas que denomina asesoría y un apartado de experiencias: actividades de promoción de la lectura desarrolladas por los centros educativos. Biblioteca escolar funciona al modo de SOL: es posible realizar búsquedas de libros y otros materiales audiovisuales con los siguientes filtros: etapa educativa, edad, materiay carácter (ficción/información), además de por los temas SOL. De las referencias que arroja como resultado la búsqueda, se nos muestra un breve resumen del contenido y un enlace a SOL.
Para un profesor de Lengua castellana y para un centro que cuente con el Proyecto Lector, la sección más productiva es plan. En esta sección destacados especialistas escriben sobre:

  • Cuestiones generales: el plan de lecturas en un IES y su evaluación, el papel de la literatura intantil y juvenil en la ESO y criterios de selección o la integración curricular de las TIC en un proyecto lector.
  • Lectura y lectores: competencia lectora en la ESO, evaluación de la lectura, la formación del lector literario o estrategias de comprensión.

Además de estos apartados, es posible encontrar información sobre promoción de la lectura, la biblioteca escolar y un apéndice de bibliografía.

Creo que resulta evidente, aun desde este breve recorrido sobre el índice de los materiales que se alojan en el portal, que se trata de una excelente herramienta de consulta para todos aquellos interesados en la mejora de la competencia lectora o en la elaboración de planes de lectura.

Actualización 20-12-2008. En estos días el portal ha completado la sección correspondiente a Bachillerato .

de

Estrabón


Ver mapa más grande

Marino Aguilera, un colega con destino en Priego de Córdoba, ha llamado Estrabón a su blog de aula para la enseñanza de la Geografía de España. Aunque parece- por el número y fecha de las entradas- que es una experiencia que ha iniciado en este curso, ha configurado y aprovechado las posibilidades de WordPress de modo ejemplar. En las secciones fijas- páginas estáticas- ha dispuesto, mediante pestañas en la parte superior, la información sobre los  temas de la materia: términos de vocabulario, un diccionario geográfico, mapas y cuadros, prácticas, etc. Además, en las entradas del blog, clasificadas por temas, añade nuevas informaciones- vídeos, presentaciones, gráficos, esquemas, climogramas…- y recomendaciones a sus alumnos. Ã?stos, a juzgar por su participación en los comentarios, aprovechan los materiales y recursos que les facilita su profesor o bien, cuando se les solicita, resuelven los ejercicios planteados.

Por último, en la sección derecha del blog aparecen noticias de carácter medioambiental y enlaces a ejercicios interactivos de localización geográfica.

de

Descargar vídeos de Youtube y servicios similares

Aunque sobre esta cuestión hablamos en otro momento, son frecuentes las demandas de información sobre la captura de vídeos de redes sociales: Youtube, Google Video, Dailymotion, etc.

En esta oportunidad, con el fin de facilitar el proceso y de que pueda realizarse en cualquier situación (sin necesidad de instalar complementos a Firefox), os sugerimos el siguiente procedimiento, que se inicia y completa con herramientas en línea:

1. Obtener la url del vídeo- alojado en Youtube o servicio similar- que nos interesa descargar para su reproducción local.
2. Copiar esa dirección en Keepvid.
3. Descargar el archivo al disco duro.
4. Convertir el vídeo con extensión flv a otro formato más versátil (xvid, mpg) mediante otra aplicación en línea, Mediaconvert.
5. Descargar el fichero ya convertido.

Para más detalles, podéis ver este simple proceso descrito gráficamente:

Actualización 22-12-2007. Existe la posibilidad de capturar el vídeo de Youtube y convertirlo a avi (divx y mp3)para su descarga a nuestro ordenador en un solo paso con Vixy.net. Sin embargo, es frecuente que nos aparezcan en nuestras operaciones con la aplicación errores diversos. En todo caso, os inserto una captura de pantalla de esta página web:

From Vixy
de

Enlaces de Biología y Geología

Javier García Calleja, del que ya hablamos en otra ocasión, es un colega de Biología muy activo en el ámbito tic-educación desde su (re)conocido blog Desde mi tarima. En esta oportunidad merece nuestro reconocimiento porque ha hecho pública- en otra muestra de su generosidad- una wiki en la que recoge infinidad de enlaces de Biología y Geología clasificados por materias (evolución, nutrición, microbiología, volcanes, terremotos, minerales…), junto a una sección final de enlaces sobre nuevas tecnologías y la docencia de la materia.

Para finalizar, entiendo que estos enlaces serán de interés y utilidad para los especialistas en el área.

de

IES Sierra Mágina

El pasado viernes José Manuel me recomendaba la dirección del instituto Sierra Mágina de Mancha Real (Jaén). Más abajo, destacaré los méritos tic de este centro; pero permitidme que subraye antes una virtud particular: cuando apareció en la pantalla del ordenador, atrajo el interés y la curiosidad de varios compañeros quienes, con sorpresa y gratitud, celebraban la variedad y calidad de los recursos que este centro ponía a disposición de la comunidad.

Ciertamente, destacan varias secciones de esta página web:

  • En Matquest se accede a un proyecto de innovación educativa de integración de las tic en el estudio de la Geometría mediante la navegación por varias webquests (8). Un elemento común a varias de estas webquests es el aprendizaje funcional, esto es, proponen como tarea de la webquest que los alumnos hagan uso de determinados conceptos geométricos para dar cuenta de varias estructuras geométricas de su propio centro.
  • La Section Bilingue conduce a un dinámico y reciente (se ha construido en el mes de noviembre) blog del departamento bilingüe del centro, en el que publican actividades los diferentes departamentos del centro que participan del proyecto.
  • La palabreja es el título de la revista del instituto. Desde esta sección pueden consultarse varios números.
  • Expoweb es el espacio en el que se hacen públicas fotografías de las exposiciones realizadas a partir de los trabajos de los alumnos.
  • La sección más interesante, en mi opinión, es la de los Departamentos. Son seis los departamentos que cuentan con un portal propio. La mayor parte de los recursos publicados son unidades o textos en pdf- apuntes– referidos a los diferentes contenidos curriculares, organizados por cursos. Por su abundancia y variedad- apuntes, ejercicios, guías de lectura…- destaca el Departamento de Lengua.
    Sin embargo, el departamento más avanzado, desde el punto de vista de la tecnología educativa, es el Departamento de Física y Química.En su página, de un lado, proceden a clasificar recursos: applets de java en el Laboratorio virtual; o bien material multimedia, organizado por niveles y cursos, acompañado de una breve descripción en Zona tic. Asimismo, en la sección Artículos recogen varios trabajos, propios o ajenos, de divulgación científica y en Selectividad presentan enlaces y ejercicios resueltos de convocatorias anteriores.

En fin, como decía más arriba, la web de este centro la recordaré, más allá de sus merecimientos, por despertar el entusiasmo e ilusión en algunos de mis compañeros más tecnófobos. Gracias a José Manuel, quizás el virus tic-educativo se contagie antes de lo que sospechábamos.

de

IES Dolmen de Soto

El IES Dolmen de Soto es un centro tic de Trigueros (Huelva). En el espacio que denominan Zona Tic, nos muestran algunos de los recursos digitales que se han ido elaborando en su centro: manuales, actividades jclic, hotpotatoes, cazas de tesoros, webquests, unidades didácticas y, quizás lo más novedoso, una Gincana virtual, un ejercicio lúdico sobre un determinado tema en el que se ofrecen pistas a los alumnos para que vayan superando las distintas fases- o estaciones– de la gincana, que se aloja en la propia plataforma educativa del centro. Es evidente que todos estos recursos ponen de manifiesto que este instituto participa de manera activa y por extenso en el proyecto tic: son muchos los profesores y variados los recursos que se presentan.

Pero la iniciativa más interesante, en mi opinión, de este instituto es su decidida apuesta por las wikis. Organizados en grupos de trabajo, 17 departamentos del centro participan en ella. Su finalidad, lógicamente, obedece a los principios web 2.0: se trata de cooperar -y compartir- en la elaboración y difusión de los contenidos didácticos- programaciones, actividades, enlaces, bibliotecas, webquests…- que aloja la wiki. Incluso, en algunos casos, los alumnos participan en el desarrollo de los contenidos presentados, especialmente en la llamada Enciclopedia de los estudiantes. Como parece que la experiencia  les ha resultado  fructífera y satisfactoria, se han embarcado en un proyecto de innovación educativa  con el fin de incorporar otras herramientas web 2.0: un blog, Dolmenitas,  y una cuenta general del centro en Del.ici.ous, para compartir marcadores. Si deseáis conocer más detalles de esta experiencia, Carlos de Vega, su coordinador tic, lo explica en una ponencia recientemente presentada en Educared.

Para concluir, no nos resta sino felicitar a nuestros compañeros onubenses y animarles, desde la distancia, a que desarrollen estos proyectos, de los que tanto podemos aprender otros.